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义务教育公用经费补助机制是一项解决家庭经济困难学生的就学问题,推动教育公平的惠民政策,但记者近日在湖北省监利县调查采访时发现,湖北省财政厅每年下达给该县数千万元的义务教育公用经费补助资金(以下简称“公用经费补助资金”)存在流向不明,规定下发金额与学校实际收到的金额有较大出入等问题。

按照国家教育部原有规定,同等学力考生主要包括以下人群:国家承认学历的大专毕业生;国家承认的本科结业生;国家承认的成人高校应届本科毕业生。从2007年起,高职高专生也被列入同等学力人群,可以报考硕士研究生。

编制问题反映的是待遇问题,即便有编制待遇问题依旧差距甚大。目前的教师收入最多实现县级统筹,并且不同学校、不同地区,特别是城乡学校之间,创收能力各异,教师收入差距相当大。城乡教师收入,至少也应同步省级统筹,并在奖金收入上有明确界定。如果,不实现基本统筹,不提高农村教师收入,城乡教师歧视问题不解决,好教师自然倾向城市,集中于好学校,城乡教育差距将进一步拉大。

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赵洪祝在讲话中代表省委、省政府向获奖者表示祝贺,向奋战在科研第一线的全省广大科技工作者表示问候和敬意。在回顾和总结2009年我省科技工作后,他指出,当前,我们必须牢牢把握国际国内结构调整为科技发展提供的难得机遇,着力提高自主创新能力,在新科技革命中有所作为,在国际竞争中抢占先机。要以开展国家技术创新工程浙江省试点为契机,明确主攻方向,进一步促进科技加速融入经济社会发展主战场,引领经济转型升级。要坚持着力当前和着眼长远相结合,紧紧抓住经济社会发展中的主要矛盾和关键环节,着力突破核心关键技术、培育战略性新兴产业、发展民生科技,推动我省真正走上创新驱动的科学发展之路;要围绕大平台大产业大项目大企业建设,进一步明确目标、突出重点,着力抓好一批创新型企业,建设一批公共科技创新平台,构建一批产业技术创新战略联盟,引进一批大院名校大企业共建创新载体,提升一批高新技术开发区(园区)和特色产业基地,实施一批以企业为主体的重大科技专项,推广一批重要科技成果和共性技术;要加快关键技术和系统集成的研发以及成果的推广应用,通过组织实施可再生能源利用等省重大科技专项,组织实施节能技术等十大科技成果转化推广工程,提高经济发展的科技含量。同时,继续加强基础研究和前沿技术研究,增强长远发展后劲。

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(三)资格确定:根据测试结果确定自主选拔录取候选人名单(D类专业的考生如未能取得本类自主选拔录取候选资格,可按照其所报专业参加B类或C类候选资格的认定),报请学校招生工作领导小组审核,最终确定自主选拔录取考生资格名单。

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责编 左伊

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