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“我不知道说些什么来感谢学校、老师和社会,只能对大家说声谢谢!我会加倍努力,增长本领,早日学成,回报社会。”这是金莲花的肺腑之言。

“谁愿意让孩子输在起跑线上?办园之初,我们幼儿园没开英语课,前来咨询的家长一听转身就走。”省会一家名为“小太阳”的私立幼儿园园长说。

而帮助什邡提高教育软件水平,北京也是不遗余力。“教育对口支援工作,是北京对什邡智力支持的重要组成部分。”北京市教委有关人士介绍,北京积极搭建北京市与什邡市中小学校对口支援工作平台,组织安排北京市与什邡市中小学校之间建立一帮一、“手拉手”对口支援与合作关系。目前已有35所学校与北京的中小学结成了对子。北京还组织教育专家和优秀教师支教团赴什邡市开展支教活动。仅2009年就地培训的当地教师就达2000余人。此外,北京还把什邡的500名骨干教师和培训教育管理干部带到北京,接受学习和培训,并在去年开通了北京—什邡远程教育培训平台项目。(董长青)

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“在共同推动实现两岸文教交流合作正常化和制度化方面,国、共两党高层和海峡两岸各界同胞已经有了高度的共识,也已经有成果显现。”徐博东进一步指出,2009年“第五届两岸经贸文化论坛”就深化两岸文教交流达成6个方面、共29项共同建议。2010年又达成了8项建议。“可见,两岸的文教交流在逐步走向制度化。这最后一步也已经迈开了步子。”

  政协第十一届全国委员会第四次会议和第十一届全国人民代表大会第四次会议,将分别于今年3月3日和3月5日在北京开幕。春雪洁白,空气清润,美丽的北京正在准备迎接来自全国各地的代表委员。此刻,代表委员们正在哪里?做着什么?想着什么?敬请读者和本报记者一道,走进他们的工作和生活。

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在新的发展时期,学校将适应社会需求、抢抓发展机遇、深化教育改革、加强学科建设、提高办学水平,努力发展成为在省内高校位居前列,在国内有较大影响、本科教育为主、研究生教育达到相当规模、具有博士学位授予权的特色鲜明的多科性大学。

父亲身体很差,母亲更是弱不禁风,只有大我三岁的哥哥身体尚好。所以每逢夏秋两忙时我们家便苦不堪言。母亲一边注射葡萄糖,一边收玉米;父亲从玉米架上摔下来而卧床不起。哥哥和我正在上学。哥哥回家后就上场下地,碰上什么活就干什么活;我则做饭,伺候父亲。有时看着父亲苍白消瘦的脸,我就独坐在灶堂旁垂泪不已。

从实效性出发,强化对学生技能过程性实践的评价。结合计算机专业岗位化的能力培养,从课堂、电子作品、项目型任务、电子档案袋等方面制作出详细的过程性实践评价标准,大到整个岗位,小到某一个能力点。这样才能强调对知识与技能的应用,强调学生必须亲身参与实践活动、体验过程与方法,学会与人交往,形成团队合作精神,培养学生的创新精神和实践能力,以满足企业岗位的要求。(山东省安丘市职业中专闫庆祥)

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小周的女儿在闸北区一所民办艺术幼儿园读大班。她说,目前多数幼儿园按市教委规定,不再提前进行识字、算术等学科教育,而是把主要时间用来组织孩子游戏、运动。“如果不参加课外补习,凭借幼儿园教的那些知识,孩子的语数外能力基本上是一张白纸。”能让孩子“一张白纸”进小学吗?小周直摇头:“同事儿子的教训,已提供了前车之鉴。”

生源不足,让很多高校不得不面向需求、面向社会办学,而不再是不切实际地全盘照搬北大清华。比如,一些学校会更注重专业设置与人才培养的实用性,真正实现研究型与应用型大学的分工;专科学校也不会再向本科院校看齐,去过度追求科研成果。在这种竞争中,高等教育将实现一定程度的归位。

围绕“三农”实际需要,针对地方在发展农业中存在的实际问题,学校每年都会主动组织专家团到基层服务。新疆农大党委书记李宝城不久前带领20名专家教授到伊犁哈萨克自治州和博尔塔拉蒙古自治州开展科技服务。这些专家在当地掀起了一股科技服务旋风,短短几天时间,便与当地签订了20多个科技服务项目。这些项目涉及特色林果业、现代畜牧业、高新节水灌溉技术等,全部针对当地实际问题。此外,结合新疆大力发展特色林果产业和全疆正在兴起的设施农业,学校主动到各地州县乡村开展技术指导和培训,为当地的果树产业发展出谋划策,帮助解决生产中存在的技术问题;蔬菜、花卉、西瓜等方面专家深入农牧团场一线,为农牧民讲解栽培技术,帮助当地农民脱贫致富。

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新华网北京9月17日电(记者 张建高)“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”,胡锦涛总书记在中央党校重要讲话中的这一论述,同他在今年全国两会上提出的和谐社会要“在共建中共享、在共享中共建”相呼应,指出了构建社会主义和谐社会的根本方法,体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨,阐明了科学发展观的本质,对于党的事业发展和国家建设意义重大。

责编 左汶骏

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