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  同时,北大也将促进基础研究成果的应用与产业化作为己任。从20多年前北大方正的崛起与壮大,到近几年学校加强科技开发、在研项目推广,北大先后与深圳、青岛、湛江、长沙等许多地市建立了产学研合作关系,一批高科技的优秀项目得到地方和企业的资助。在高技术应用领域,北大也涌现出一批标志性的成果,如学校自主研发的北大众志—863CPU的系统芯片和网络计算机,已经在电子政务、网络教育、公共事业、企业管理信息化等多个领域进行应用示范。

选择一份专业对口的实习机会是比较有针对性的,毕竟学生通过自身专业的学习已具备了一定的专业技能,而实习的实践磨炼可以使理论与实践更完美地结合。不过,眼下普遍学生都反映实习的机会实在太少,寻找与专业对口的实习岗位是可望不可即的事,高达27左右的受访者在此次调查中认为只要有机会就会去,不考虑其他因素,这也正说明了实习机会与需求脱节的症结。

“简历制作费、面试服装费、通信费、交通费,有时还得加上形象包装费,买高级化妆品、拍专业写真照……”这些“求职成本”,毕业生都能一一数来。

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案件引起公安部高度关注,挂牌督办此案。警方组成专案组,发现贵阳有几个绰号“胖姐”、“小艳”的妇女,与几个贵州籍男子一起,以帮助到福建找工作或进货为由,把妇女们骗到福安,以5000元至8000元不等的价格卖出,买下这些妇女并转卖的是一个叫“老游”的人。抓捕“老游”是破案的关键。2008年3月13日,专案组民警获悉当天“老游”准备将一外省妇女骗至福安进行转卖,立即进行布控,次日晚9时许,当“老游”刚刚跟人贩子谈好价格,警方出动,在福安锦鸡笼一民房里将“老游”抓获。  据犯罪嫌疑人交代,该犯罪团伙共有20多人,团伙成员交叉作案,2000年以来,从贵州、云南等省份拐骗妇女、儿童到福安转卖,人数达60多人。福安警方介绍,20多名犯罪嫌疑人大部分已落网,被拐卖的妇女也被警方解救。(新华网福建频道-海峡都市报郑建彬李文福)

新华社北京2月10日电原国家文字改革委员会副秘书长刘平同志(享受部长级医疗待遇),因病于1月23日在北京逝世,享年94岁。

中学生发生或不发生爱慕异性的事情都属于正常的现象。根据中等学校校籍管理规定:在大学之前的任何一级的学校中,都不允许在校学生谈恋爱。如果一旦被发现,一般都是以批评、教育、找家长为主的处理方式,当然如果已经超越“红线”并造成不良影响的,则基本上是开除学籍、劝退或者当事人转学。按照规定来说,这样的处理方式并不过分,而如何判断学生是否在恋爱,却是比较困难的问题。教师的态度、立场和评价,会很大程度上左右学生的情绪,假使在教师这个环节上出现偏差,轻则会影响师生关系,重则后果难料……

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清华大学作为党和人民长期关怀、国家重点支持的大学,从来把学校发展与民族振兴、国家强盛不可分割地联系在一起。在新形势下,学校的总体发展战略与国家全面建设小康社会的战略步骤相一致。近年来,学校贯彻落实科学发展观,统筹兼顾规模结构与质量、重点突破和全面推进、当前建设与长远发展、物质条件和精神力量等重要关系,着力提高学科建设、教育教学、科学研究和社会服务质量,提高办学水平,突出重点兼顾全面,立足当前着眼长远,发扬艰苦创业精神,推进和谐校园建设。党的十七大战略部署赋予高校的使命,是对学校巨大的鞭策。我们要结合学校实际学习、贯彻好会议精神,根据全面建设小康社会的新要求做好各项工作,与祖国一起在中国特色社会主义道路上阔步前进。(清华大学党委书记 陈希)

新华社电(记者 刘云伶)为刹住高中学校贷款建设风,促进高中学校健康发展,山西省教育厅在24日召开的全省教育工作会议上要求,“十一五”期间,普通高中学校不得自行贷款新建、改建和扩建学校。

1977年邓小平同志决策恢复高等学校招生考试制度,是“文化大革命”结束后科学教育领域拨乱反正的开端,也是进行全面拨乱反正的一个突破口。它不仅对于当时推动恢复确立党的解放思想、实事求是的思想路线,实现十一届三中全会的历史性转折,具有重要意义,而且对于以后我国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展,也具有重要意义。《邓小平决策恢复高考讲话谈话批示集》一书,收录了1977年5月至12月期间邓小平关于恢复高考问题的讲话、谈话、批示等25篇,其中大多数是第一次公开发表。这本书的出版,可以帮助人们更好地了解邓小平同志作出这一决策的过程,更好地认识这一决策的重大意义和深远影响。

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网友:老师,您好!我是同等学力考生,我觉得我的基础差,该如何克服基础差的问题呢,一般最常出现的问题是什么呢?

他用了十年时间,做了别人敢想不敢做的事情,所以他名声在外。这种名声毁誉杂陈,理解的人说是善莫大焉,不理解的说是迂腐固执。

  教研活动是学校引导老师提高教学质量、提升专业素质并走上幸福研究之路的有效载体。像集体备课、听评课、教学沙龙和论坛等是教研活动中最有生命力的几种形式。面观或亲历一些教研部门或学校的教研活动,总感觉“研味”不浓,不能发挥应有的作用。教研活动“研味”不浓主要表现在:教师对活动内容不感兴趣,参与意识不强,内动力不足,感觉不到教研活动的价值和力量,少数教师“身在曹营心在汉”。教研活动“研味”不浓,究其原因是活动内容不接触实际,形式呆板枯燥、让教师感到“没劲”,教研活动制度不健全,没有形成相应的教研文化。要浓化教研活动的“研味”,必须从以下几方面着力:  教研问题“研味”要浓。问题是教研的生命,只有贴近教师实际、贴近课堂生活并有价值的东西才有生命力,才能让教师感觉到亲切感,才能引起教师的共鸣和思考,并自觉主动地参与,感受教研带给自己的智慧、力量,以改善自己的课堂教学,提高课堂教学效益。教师是行动研究者,研讨的问题应立足于小、实、真,切忌大、远、空。研究问题的生成,应来源于教师自身和熟悉的课堂和学生,也只有这样的问题才会打动教师的心,撩动教师的思维,吸引教师自发参与到教研活动中去。研讨的问题或主题要事先通知参加的教师,让教师带着对问题的思考来参加活动,发出自己的声音,才能产生智慧的碰撞和共享,为课程的实施提供实据和助力。  教研方式“研味”要浓。教研活动应紧紧围绕课堂开展,贴近课堂,立足课堂,让教师感觉其亲和感、真实感和生命力。学校领导或教研员要从活动中自觉地“退”下来,作为平等中的一员参与到活动中去,把教研活动的设计、组织、主持等权利和机会交给一线教师或具体项目组,让教师充分体验教研活动的价值,并从中学会换位思考,更好地融入到活动中来。自我反思、同伴互助和专家引领是校本教研的主要形式,学校要创造多维平台将其很好地融入,以此支撑起教研活动的“天空”。同时,要创新形式和运行机制,坚持把品牌活动和创新活动有机结合起来,有利于加强教师之间的交流与对话、沟通与合作,共同分享经验与成功,从而将教研活动做到教师的心里去,促进教师自身获得专业发展,形成自己的教育理念、教育理想。  教研文化“研味”要浓。教研文化是在学校全体教师的一种追求,是发展学校文化、提升办学品味的主要途径,是把学校建设成研究型、可持续发展学校的重要手段。营造氛围,让教研成为老师的自觉行动,让学校的每一角落充满教研的气息,让学习成为老师的必需,使学校成为学习型组织。让新老教师连起来,骨干教师亮起来,一线教师动起来,孵化和催生浓浓的教研文化。因此,学校行政人员要和教师建立一种合作关系,尊重教师、信任教师;要一改“检查”心态,要以“研究”为主,以鼓励为主,以奖励代替批评;要作为参与者、合作者、研究者,与教师站在同一起跑线上,与课改同行,与教师一起成长。让浓浓的读书学习、反思和研究之风从校长、教师身上“刮”起来,让教研文化无声地流动在校园的每一个角落,滋养、浸润着教师的心灵和智慧,让教师成为有思想的教师,真正走上幸福的研究之路。  《中国教育报》2006年5月16日第7版

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“机会总是垂青那些有准备的人。”被同学们问及面试技巧时,林怡想起了这句老话。事实上,据那位美国老板事后透露,选择林怡,正是看中了她曾在马来西亚驻华使馆实习并且为多家英文杂志写过专栏。这份阅历在同龄人中显得挺难得。

责编 左汶骏

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