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  笔者思索,综合性学习是以问题将学生引向独立,又在独立中获得兴趣,在合作中强化兴趣。问题本身是综合的,面对问题,学习者肯定可以找到自己独立解决的思路,也会借助同伴的智慧重构自身的认识,这样的亲历感和生疏感是学习者的动力,而这些就是综合性学习的一种新境界。

目前,江苏省级见习基地有106家,去年全省共有17050名未就业毕业生参加见习计划。截至目前,省级见习基地共安排6878名毕业生见习,每名见习大学生享受政府给予的每月500元生活补贴。今年,部分省辖市上调了进入市级见习基地毕业生的补贴标准,比如苏州为684元。从4月份起,江苏省见习基地、见习岗位、见习人员信息数据,将进入全国统一的高校毕业生就业见习信息管理系统。(吕妍)

据了解,今年北京市丰台区加强了学校教学环境(重点是室内照明和课桌椅)的卫生管理,召开全区119所中小学校后勤人员教学设备卫生管理培训会,向学校后勤人员培训如何调试课桌椅的技术,推进全区课桌椅和照明的调查和整改工作,使学生的课桌配套符合率比去年提高15个百分点。下一步丰台区教委还将向学生家长分发“学生课桌椅转盘”,家长在家也可以为孩子调桌椅。

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31.个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,用来区别和辨别事物的知识称为()

在学生问卷的开放式问题回答显示,“希望老师多与学生沟通,了解学生的想法。教学要严谨,多与学生交流”名列第一。其他希望改进方面还集中在:希望老师要公平公正;希望师生关系更融洽;希望更有趣的教学方法,改变填鸭式教学等。

1994年10月,一次偶然的机会,汪漱芬与四川省侨办建立了联系。在此过程中,她对四川省侨办侨联正在实施的“侨心工程”进行了专门研究,认为“侨心工程”和“希望工程”一样,是造福千秋万代的善事。为此,她对此计划的实行一往情深,痴心不改。

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柳监永告诉我们,在韩国,老年人上大学是一件很普遍的事。韩国无论是国立还是私立的大学,都设有针对中老年人的“平生社会教育院”,向社会开放。老年人退休后自费到大学进修,学习哲学、文艺、外语等各种知识,常常是读了这门又读那门,没有所谓的毕业。尽管每年学费高达500万到1000万韩币(相当于4万至8万元人民币),参加的老年人还是非常多,他老伴生前也在韩国的大学学习。而韩国的人均年收入大约是15万元人民币。

  ○一个人除具备基本素质之外,还必须具备职业素质、创业素质。职业素质、创业素质的形成离不开职业教育。因此,职业教育也是素质教育的重要组成部分。  ○尽管衡量我国教育现代化水平有各种各样的标准,但是发达的现代化的职业教育,必然是教育现代化的重要标志之一。    2005年,国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》并召开了全国职业教育工作会议,其最重要的贡献就是真正确立了职业教育在我国经济社会发展中的战略地位。这主要表现在四个方面:职业教育是我国经济社会发展的基础;职业教育是综合国力的重要组成部分;职业教育是构建和谐社会的战略举措;职业教育是教育发展的战略重点。  大力发展职业教育,加快职业教育发展步伐,既是我国经济社会发展对教育提出的迫切要求,也是教育自身改革与发展的内在需要。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出:“落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。”这就决定了在今后相当长的一段时期内,职业教育在推进我国教育现代化的进程中,具有全局性的战略地位。  第一,大力发展职业教育是积极推进素质教育的需要。一谈到素质教育,人们就会想到基础教育,就会想到普通教育。其实,普通教育只是人们基本素质的教育。必须看到,人在发展的过程中仅仅接受普通教育和基本素质教育是不够的。一个人除具备基本素质之外,还必须具备职业素质、创业素质。职业素质、创业素质的培养离不开职业教育,因此,职业教育也是素质教育的重要组成部分。“基本素质+职业素质”,才是一个人素质结构的完美组合。同时,职业教育必须重视人的基本素质教育。需要强调的是,职业教育不仅仅是职业技能的教育,也是培养人的基本素质的重要途径,这是世界范围内职业教育改革与发展的重要趋势。联合国教科文组织在《学会关心:21世纪的教育》的报告中曾经指出:“归根结底,21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人,是对新思想和新的机遇开放的人。”美国职业教育的新理念主张:职业能力不再局限于具体岗位的专门知识与能力,而被视为多种能力与品质的综合体现。新职业能力观重视个人品质在职业活动中的作用,它把人际交往能力、合作共事能力、组织规划能力、解决问题能力、创新能力等作为职业能力的重要构件。新职业能力观强调学习能力的培养,旨在为个人终身学习奠定基础。  第二,大力发展职业教育是积极推进教育结构调整的需要。从西方发达国家教育改革与发展的经验看,中等职业教育在整个国家的中等教育中占有更加重要的地位。德国职业教育以中等职业教育为主,16岁至19岁年龄组的青少年接受职业教育者超过70;法国中等职业教育涵盖职业教育和技术教育,占高中阶段受教育者的比例为54(1996年);美国主要通过综合高中来进行职业课程教育,其中综合高中占高中教育的比例为89.2。调整教育结构,大力发展职业教育,已成为我国现阶段教育事业改革与发展的关键环节。以调整教育结构为主线,以加快发展职业教育为重点,必将成为我国教育战线贯彻科学发展观、优化教育资源,提高教育效益的战略选择。温家宝总理提出了“两个调控”:一是要调控中等教育的结构,确保中等职业学校招生和普通高中招生规模大体相当;二是要调控高等教育结构,确保高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“两个调控”既是教育科学发展观的具体体现,也是教育科学发展观的具体要求。  第三,大力发展职业教育是建立和完善现代国民教育体系的需要。世界教育发展的一条客观规律是:无论是一个国家,还是一个地区,经济社会越发达职业教育就越发达;经济社会越发达职业教育在整个教育结构中占的份额就越大。随着我国经济社会现代化进程的不断加快,大力推进我国教育的现代化也成为经济社会发展的一个重大战略选择。尽管衡量我国教育现代化水平有各种各样的标准,但是发达的现代化的职业教育,必然是教育现代化的重要标志之一。换言之,没有职业教育的现代化,就不会有我国教育的现代化。在大力推进教育现代化的今天,我国现代国民教育体系中职业教育这条“短腿”如果不能尽快得到加强,必将影响我国教育现代化的整个进程。因此,必须将职业教育放在整个教育事业发展更加重要的战略位置,加大力度、加强措施、加快发展。(作者系山东省教育厅副厅长、研究员)  《中国教育报》2006年3月27日第2版

“这些大学不会将自身的核心课程放上网络,最代表大学精神的学科是难以向外开放的。大学的这种做法,侧重点可能更在于对人才的吸引,毕竟大学有其生存发展方面的考虑。”中国人民大学副校长杨慧林教授这样解释。

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穿过熙熙攘攘的街道,林国伟把自行车丢在巷口,踏着木板爬上小阁楼。正是越南胡志明市的中午,巷子里飘着诱人的炸鸡香味,隔壁又传来“叮叮咣咣”的焊接声,但这位22岁的大四学生毫不在意。

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新闻晚报记者从2月28日召开的2008年上海人事人才工作会议上获悉,2008年不仅将大力实施海外引智工程和归谷工程、推动公务员跨区跨行业选调等一系列重要举措,年内落成的上海市人才大厦更将让市民体验“一站式”新型人事人才公共服务。

责编 左文亮

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